'Una pequeña reflexión' de Antonio Perla

 Permitidme una pequeña reflexión sobre algo que me reconcome. 
No pretendo ser ocurrente, ni irónico, ni tan siquiera recurrente, lo único que quiero es abrir una pequeña puerta para desahogarme de tanta congoja en la que vivimos en los últimos tiempos. 

Vaya por delante que no comparto el que el Estado esté pagando a ninguna confesión religiosa, para que nadie piense que se trata de un ejercicio de distracción. Las religiones son algo que tienen que ver con el mundo de las creencias sobrenaturales (aunque afecten a los modelos de comportamiento sociales), y por lo tanto han de quedar en el ámbito de las relaciones más íntimas, por supuesto sin ninguna capacidad de imposición y nunca sostenidas por organización gubernamental alguna. Conocimiento y creencias son mundos paralelos, por mucho que se empeñen en hacernos creer que pueden tener algo en común.

La educación, es un instrumento imprescindible para el avance y desarrollo de las sociedades, en todos los sentidos. Nuestros hijos, y nosotros mismos, necesitamos de ese principio social del conocimiento como el aire que respiramos. Sin el, estamos abocados a la desigualdad y el retroceso. No podemos resignarnos a perder un solo milímetro en la construcción de una sociedad sabia. Sabia en conocimientos científicos. Sabia en los modos de relación con los semejantes. Sabia en el desarrollo de las actitudes y manifestaciones culturales. Sabia en el perfeccionamiento de las capacidades físicas. Sabia en nuestra capacidad para interactuar con nuestro medio. Necesitamos una sociedad inteligente: de otra forma, estamos abocados a la miseria. 

Por eso, aunque hay muchas cosas que no entiendo, no entiendo cómo es posible que a nivel de todo tipo de administraciones se estén recortando en los presupuestos partidas que rondan el 30% de los presupuestos, que afectan a sanidad y educación y que parezca que nadie se haya planteado que, como mínimo, ese mismo porcentaje sea también reducido de los alrededor de 10.000 millones de euros que le entregamos al año a la iglesia. No es demagogia, no pretendo ni tan siquiera que los números sean los exactamente correctos. Dejo fuera las partidas destinadas a la función asistencial, presupuestariamente al margen de estos números. 

Son cantidades inmorales, máxime en un tiempo de recortes. No me extraña que desde dentro surjan voces que reclaman el abandono de esta práctica de privilegios. 

Antonio Perla 

Profesor Asociado de Historia del Arte en la Uned

COMUNICADO OFICIAL CON RELACIÓN A LA HUELGA GENERAL DEL 29 DE MARZO

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos”, igual que ha comunicado  CEAPA, confederación estatal en la que la FAPA se integra, apoya la huelga general del próximo 29 de marzo al entender que la reforma laboral afecta de forma muy grave a nuestros hijos e hijas.

La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la reforma laboral supone un ataque frontal a los derechos conquistados por la ciudadanía, usando este forzado escenario de crisis económica, que no es otra cosa que una bien calculada maniobra de retirada temporal de liquidez de los círculos económicos, cambio de prioridades y asalto a lo público, que es de todos y para todos, en beneficio de lo privado, que es de unos cuantos y para ellos solos.

La FAPA estima que la reforma laboral condena a nuestros hijos e hijas a enfrentarse a un futuro, después de terminar su periplo educativo, en el que estarán sometidos a una sucesión de trabajos precarios y mal remunerados; donde los mileuristas serán una utopía y eso que ya era un escenario nefasto; con plazos tan alargados para ser despedidos, que se verán siempre ante periodos de once meses de trabajo, sin indemnización alguna, vacaciones forzadas en las listas del INEM, y sin derecho a paro; encadenando este tipo de mal llamados contratos de trabajo, que en realidad serán de explotación, hasta la friolera de los 33 años; sometidos siempre a un escenario de precarización laboral y de incertidumbre; y sin una pensión digna al final de sus vidas, pues la cotización necesaria no podrá ser realizada con tantos años en situación precaria de aportaciones muy bajas.

Por todo ello, es necesario defender los derechos de todos y, en nuestro caso, el de nuestros hijos e hijas, menores de edad que necesitan que seamos sus padres y madres los que les defendamos para poder mirarles a la cara en el futuro sin tener que agacharla por no poder darles explicaciones aceptables sobre nuestra inacción.

La FAPA entiende que en esta ocasión los centros educativos deberían quedar vacíos el próximo día 29 de marzo y solicita a los tutores que entreguen las notas de la segunda evaluación el miércoles día 28, para no condicionar la asistencia del alumnado a los centros educativos y, con ello, limitar el derecho de los ciudadanos a secundar una huelga en función del posicionamiento de un tercero.

BASTA YA. Quieren impedir que nuestros hijos e hijas tengan un futuro digno, y no lo podemos consentir.

21 de marzo de 2012

Declaración de CEAPA de apoyo a la convocatoria de Huelga General del 29 de marzo

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) apoya la convocatoria de huelga general de CCOO y UGT, por lo que hace un llamamiento a los padres y madres para que ese día no lleven a sus hijos al colegio. No obstante, pide que los centros educativos ofrezcan unos servicios mínimos para que los hijos de quienes no quieran secundar la huelga puedan ser atendidos.

CEAPA respalda esta convocatoria ante la preocupación por las condiciones de vida que puedan tener nuestros hijos e hijas cuando lleguen a una edad adulta y ante el temor de que en el futuro se incorporen al mercado laboral en unas condiciones muy precarias:

• Los contratos de formación que el Gobierno ha aprobado les condenan a un más que probable salario del 75% del mínimo interprofesional hasta los 33 años. 

• Muchos encadenarán contratos temporales de cerca de un año con despido libre. Tras once meses de trabajo serán enviados al paro para así no pagarles las vacaciones, y luego contratados de nuevo.

• No habrán cotizado lo suficiente como para alcanzar una jubilación digna. 

Qué valores vamos a transmitir a nuestros hijos e hijas, qué ejemplo les vamos a dar, si los especuladores, todos aquellos que han jugado a la economía del casino salen totalmente indemnes de sus actuaciones, muchas veces delictivas, y a quienes viven honradamente de su trabajo se les recortan derechos y quedan en situación de indefensión. 

Tampoco podemos aceptar como algo irremediable, y a lo que tengamos que resignarnos, que nuestros hijos e hijas formen probablemente una generación que vaya a vivir peor que sus padres, y cuyas expectativas de progreso en la vida sean pequeñas. 

El actual modelo ha provocado que el desempleo juvenil alcance el 50%. Cuando la economía del país se encontraba en un ciclo expansivo en líneas generales nuestros hijos tampoco tenían un futuro muy halagador, lo que tiene que ver con el modelo de sociedad que estamos construyendo. 

CEAPA hace un llamamiento a la reflexión sobre qué modelo de sociedad queremos, para alcanzar ciertos consensos sobre hacia dónde queremos ir. No queremos una sociedad que entroniza el dinero, que relega el trabajo y la educación y a la vez prioriza la especulación y el enriquecimiento rápido, o que convierte la cultura y el ocio en artículos de consumo. Tenemos que construir otro modelo de sociedad.

Pedimos al Gobierno que actúe contra quienes han provocado principalmente esta crisis económica, y que dé marcha atrás a una reforma laboral que mete a los ciudadanos en la espiral de empobrecimiento y precarización ocasionada por esta crisis y por las políticas económicas del Gobierno de España y de los Gobiernos de la Unión Europea.

'El compromiso social con la Educación: el papel de las asociaciones de padres y de madres' de Laura Vargas

Debemos crear nuevos modelos para que los adultos puedan enseñar a sus hijos no lo que deben aprender sino cómo deben hacerlo, y no con qué deben comprometerse sino cuál es el valor del compromiso” 

Margaret Mead.

 

 En España, la participación es un derecho reconocido en la Constitución de 1978, conquistado, junto con otros derechos fundamentales, en un largo y costoso proceso de transición política a la democracia.La sociedad democrática se construye y fortalece en la medida en la que sus ciudadanos adquieren conciencia de su responsabilidad individual y colectiva —“No hay democracia sin conciencia de pertenencia a una colectividad política”, dice ALAIN TOURAINE—, y del papel que les corresponde en la defensa de las conquistas democráticas y en el ejercicio de las misma. Esta conciencia y su puesta en marcha (materialización) que es la participación, son las únicas maneras de fortalecer un sistema político que garantice los avances sociales para el conjunto de la población.

Un verdadero compromiso social exige ocupar los espacios que corresponden a la ciudadanía como eslabón necesario en la elaboración de propuestas para todos y cada uno de los temas que nos atañen directamente y con los que cada cual se sienta más implicado.

 En el caso del derecho constitucional a la educación y en el del derecho a la participación de los padres y madres, el ejercicio de la intervención combina la obligación individual del seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje con la expresión colectiva en la demanda de mejoras educativas, de puesta en común de experiencias y aspiraciones y de elaboración de propuestas.La participación dentro de los centros escolares es fundamental, porque la escuela (en su conjunto), tal y como nos dice el pedagogo Santos Guerra, tiene como misión fundamental contribuir a la mejora de la sociedad a través de la formación de ciudadanos críticos, responsables y honrados, e inscrita  en esta dialéctica está la construcción de la democracia.

Siguiendo con Santos Guerra, los padres y madres pueden y deben desempeñar un papel clave en los procesos de educación de sus hijos, “de ahí la relevancia para que las instituciones educativas no obvien ni manipulen su auténtica y real participación para que ésta no quede en una simple parodia o pantomima. Fomentar la participación de los padres y madres, concederles la voz y la posibilidad de cuestionar la gestión de los centros facilita el desarrollo y la mejora de éstos y la de sus miembros”.

Participar significa intervenir en la toma de decisiones que nos afectan, que repercuten en nuestra calidad de vida y también en el bienestar del conjunto de la sociedad, participar es comprometerse, comprometerse es “estar en la Escuela”.

 Estas palabras cobran especial sentido en el momento en que nos encontramos. Estamos asistiendo a un progresivo y sistemático desmantelamiento de la escuela pública de manos de las políticas neoliberales que el Partido Popular viene realizando en la Comunidad de Madrid desde hace ya varios años. Y ahora vamos viendo cómo esas políticas se extienden por todo el país esta vez de la mano del Ministro de Educación, Ignacio Wert.

Y esto no es ni accidental, ni fortuito, ni coyuntural, ni fruto o producto de la crisis, como quieren hacernos creer y como lo han disfrazado. No son reformas ni es una cuestión de “solidaridad profesional”, y todos y cada uno de los niveles están afectados, especialmente la educación infantil, donde después de cuatro años de ataque continuado encontrar una plaza pública es misión imposible.

Y todo esto con el objetivo mencionado de desmantelar la escuela pública y con un método: la desafección social, y ésta ha tenido y tiene sus momentos y escenarios específicos y apunta directamente al movimiento asociativo. ¿Cómo? Construyendo discursos ad-hoc (discursos de verdad), conforme van haciendo reformas (eufemismo de recortes). Primero ese discurso se centró en los sindicatos, desprestigiando y deslegitimando su papel como representantes de los trabajadores; luego llegó a los funcionarios, calificándolos de “privilegiados” y de “insolidarios”; más tarde apeló a la libertad de elección de centro por parte de las familias, falacia donde las haya, porque lo único que se está defendiendo de  es la libertad del mercado y por ende, la libertad de los centros a elegir a sus alumnos. 

Y de esa manera, con el objetivo claro y el método aplicado, buscan y trabajan la fragmentación de la realidad en porciones: se ha recortado la realidad en estructuras estancas, de manera tal que el ataque a un colectivo concreto en lugar de generar corrientes de solidaridad generara apatía en el mejor de los casos, llegando a la coexistencia de multitud de luchas particulares sin poder articularse en causas más generales. 

Cada “sector” ha particularizado su lucha, la ha hecho propia y eso genera mucho desconcierto en la población, además de desconfianza y, nuevamente, más apatía. Y eso, los movimientos de padres y de madres llevamos años tratando de sortearlo desde los centros escolares y en la absoluta defensa de la Escuela Pública, porque sabemos muy bien que defender la escuela pública es defender un modelo de sociedad en donde hay lugar para la diversidad, para la equidad, para la gestión democrática y la participación social. Desde el compromiso y el trabajo conjunto. Desde una Comunidad Educativa fuerte y unida.Un modelo de sociedad donde hay lugar para los derechos sociales, donde hay lugar para el Estado de Bienestar.

Y ahí estamos todas y todos involucrados.

Laura Vargas
Investigadora de la Universidad Politécnica de Madrid, miembro activo de movimientos asociativos de padres y madres y Plataformas en Defensa de la Escuela Pública y socia de Ciudadan@s por la Educación Pública. www.yoestudieenlapublica.org

Educatón de Rivas

El viernes 23 de marzo, de 19 a 22 horas, se celebrará el "Educatón", maratón musical-literario por la "Escuela Pública de tod@s y para tod@s"

 Este nuevo evento de lucha de la marea verde contará con la importante solidaridad de más de 22 ...cantautores, artistas y escritores: entre otros Luis Eduardo Aute, Pedro Guerra, Marwan, Luis Pastor, Fran Espinosa.....

Venta de entradas a 2 euros: día 23 en taquilla de 12.30 a 14.00 y de 17.00 a 19.00

Reserva Tel 628434580 636178712

Lugar: la Sala Covibar de Rivas-Vaciamadrid, en Avda. Covibar, 8 (Metro Rivas-Urbanizaciones). 

I CONGRESO “ESCUELA PÚBLICA: DE TOD@S PARA TOD@S”

La Plataforma Regional por la Escuela Pública nos convoca a participar en el Primer Congreso "Escuela pública: de tod@s y para tod@s".

Se celebrará los días 13 y 14 de abril en el IES Isabel la Católica.
La entrada será libre hasta completar el aforo, pero os pedimos que enviéis vuestras inscripciones a: plataforma@escuelapublica.org

PROGRAMA:
Viernes 13 de abril
17:30 Recepción participantes
18:00 Acto inaugural. Breve saludo de las entidades organizadoras.
18:15 Conferencia: “Escuela pública: de tod@s para tod@s”
D. Manuel de Puelles. Catedrático de Política de la Educación. UNED.
19:00 Debate.
20:00 Finalización de la jornada.

Sábado 14 de abril
9:30 Recepción participantes
10:00 Configuración de los grupos de trabajo y normas de actuación.
10:15 Grupos de trabajo:
1. Escuela científica, creativa e investigadora. Curriculum escolar para el siglo XXI.
2. Escuela Democrática. Participación efectiva.
3. Escuela laica. Pluralismo o adoctrinamiento.
4. Escuela inclusiva. De todas y para todas las personas.
5. Escuela de titularidad y gestión públicas. Privatización y mercantilización.
6. Enseñanzas postobligatorias. Bachillerato y Formación Profesional.

12:00 Descanso.

12:15 Continuación de las actividades de los grupos.
14:00 Finalización de la jornada de la mañana. Comida libre.
16:00 Cierre de conclusiones en los grupos de trabajo.
17:00 Lectura de las conclusiones provisionales.
17:30 Acto de clausura.
18:00 Finalización del Congreso.

La historia continua en el CEIP Ausías March de Villaverde Bajo

Os dejamos la historia del CEIP Ausías March de Villaverde Bajo, que nos cuentan  desde su AMPA. Por favor firmad la petición y divulgar la información para apoyar a estos padres y madres desesperados, que aún teniendo derecho por ley a una educación pública  digna y de calidad  tienen desde el Gobierno de Esperanza Aguirre lo que relatan en esta  Petición de actuable  y que os copio en este post. Gracias
Sabemos que existen situaciones similares en otros barrios nuevos, como el PAU de Carabanchel, Vicalvaro, Valderribas, Arroyo Meaques de Pozuelo....donde no existe oferta suficiente de plazas públicas, pues o bien no se han construido los centros prometidos o se han cedido desde los Ayuntamientos  terrenos para la construcción  de Centros privados que luego conciertan con dinero público, y que luego ofertan como plazas públicas a los padres y madres. Cuando finalmente construyen es tarde, ya se ha desviado la plazas educativas a esos otros centros privados concertados; entonces por la presión de la gente o por callar bocas, años después construyen centros de 1 linea  y a cuentagotas, cuyas obras tienen que sufrir los pequeñ@s. Pero eso sí cuando años después finalizan las obras, les colocan el cartel de BILINGÜISMO en la puerta bien grande.
Esta es la política educativa del gobierno del PP, desvío de dinero público a la privada, y abandono de la enseñanza pública., ¡y que no falte su propaganda que también saben utilizar!

"En el barrio de Los Rosales en Villaverde-Bajo. La población infantil ha crecido de manera desmesurada año tras año. La Comunidad de Madrid construyó un colegio público, el CEIP el Greco, que en poco tiempo se quedó pequeño por lo que la Consejería de Educación aprobó la construcción de un segundo colegio el CEIP Ausías March. Lo sorprendente es que aunque se aprobó su creación y la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital de la Consejería de Educación se comprometió a su construcción, está nunca se llegó a producir. Durante dos cursos los alumnos de este centro de Educación Infantil, han estado ubicados en las aulas de Educación Primaria del CEIP el Greco, las cuales no estaban acondicionadas ni mucho menos para alumnos de 3 y 4 años. Al finalizar el curso pasado, la situación no podía retrasarse más porque ya no cabían en el CEIP El Greco, por lo que este mes de Junio (con dos años de retraso) se inició por fin la construcción del colegio Ausías March, para los niños de Educación Infantil (3, 4 y 5 años).

 Durante el verano nadie de la consejería de educación, estuvo vigilando las obras, nadie se dignó a pasar por aquí hasta el día 30 de Agosto, en el que señor Bonifacio Alcañiz Director de Área Territorial vino para comprobar lo que todos sabíamos. Los días 5, 6 y 7 de Septiembre, el equipo directivo del colegio “inexistente” nos convoca a los padres y esto es con lo que nos encontramos. El colegio no está terminado, por lo que trasladan a nuestros hijos en autocar (en horario lectivo), a un colegio que no está en uso, ubicado en el Barrio de la Uva de Santa Eugenia – Vallecas. Es importante tener en cuenta que se trata de niños de la etapa de Educación Infantil (3, 4 y 5 años)

Por fin el 3 de Octubre, se instalan en su colegio, si lo podemos llamar así, porque únicamente cuenta con 9 aulas de educación infantil y una sala de usos múltiples. Debido a esto los niños desarrollan actividades como la acogida y el comedor en otro centro educativo y el equipo educativo desarrolla su actividad (que es la educación de nuestros hijos) en pésimas condiciones. Además, no se supervisan servicios tan básicos como la calefacción (la cual empieza a funcionar en Enero). 

Pues bien, LA HISTORIA CONTINUA:

Empieza el proceso de construcción de las instalaciones que quedan por construir. La Consejería de Educación, asigna la terminación del colegio a una empresa (como siempre con el tiempo justo, porque se determina la terminación para el 30 de Agosto). Los padres preocupados, nos informamos y parece ser que la empresa tiene graves problemas de solvencia económica, lo cual, se le comunica a la Dirección de Área Territorial, pero de acuerdo con su línea de actuación, NO HACEN NADA. Como era de esperar, porque era la “crónica de una muerte anunciada”, la empresa quiebra y se paraliza la construcción del centro, y ¿QUÉ PASA AHORA?, pues que estamos como al principio.

Nuestros hijos, SI NADIE HACE NADA: 

1. Empezarán el curso 2012/2013 sin instalaciones para actividades complementarias como comedor, acogida y extraescolares. 

2. Los niños de 5 años, que el próximo curso, comienzan la etapa de Educación Primaria (recordemos, Educación Básica OBLIGATORIA), no cuentan con centro donde ejercer este derecho y obligación. 

3. Las instalaciones en las que se desarrolla su actividad seguirán el próximo curso, mostrando claras deficiencias para un desarrollo digno y productivo: las aulas están sobre ratio, las actividades en las que hay desdobles, por ejemplo, religión, se desarrollan en el pasillo, las T.I.C., tan importantes en los nuevos decretos de desarrollo, no se pueden desarrollar por falta de espacios y medios materiales, la ubicación del Equipo Directivo está en otro centro (¿Qué pasa si ocurre una incidencia grave a un alumno?), y podríamos seguir enumerando. 

4. Seguirán conviviendo un curso más con actividades y obras derivadas de la construcción del colegio (en el caso de que la Consejería de Educación se “ponga las pilas” y realmente se construya). Dentro de esta incomodidad, destacamos que el que los niños/as, tienen que salir a la calle para poder ir al otro centro a acogida y desayuno.

Consideramos que esta actuación es totalmente inadecuada, y nuestros hijos están pagando las consecuencias de la falta de previsión y de trabajo bien hecho de la Dirección de Área Territorial, ya que han tenido desde el año 2009 a los alumnos de este barrio sin colegio, teniendo tres años para su construcción y su falta de previsión ha llevado a esta situación.

Ya que la presidenta de la Comunidad de Madrid, destaca en todos los Medios de Comunicación que nuestra comunidad es la de más calidad en educación, quiero que nos explique que calidad es esta, ya que en nuestro caso se están violando derechos básicos recogidos en la LEGISLACIÓN EDUCATIVA VIGENTE, entre otros los siguientes:

• El curso pasado los niños de 3 años no tuvieron ese periodo de adaptación al que obliga la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, y no contentos con incumplirlo una vez, no se plantean que el próximo curso va a pasar lo mismo.

• La etapa de Educación Primaria tiene un carácter gratuito y obligatorio, tal y como se recoge en las Leyes Estatales y en los currículos de desarrollo de la Comunidad de Madrid, por lo que en Septiembre, no contamos con la opción de dejar a nuestros hijos en casa (opción que nos planteo la consejería el curso pasado, al ser ed. Infantil una etapa no obligatoria).

• Además, creo recordar que los padres y madres de alumnos tenemos derecho a estar informados de todo lo concerniente al proceso educativo de nuestros hijos (así ser recoge en la legislación que regula los derechos y deberes de los padres). Bien pues en nuestro caso no gozamos de ese derecho, ya que generalmente somos nosotros los que informamos a la Dirección de Área de los pormenores del colegio.

• Por otra parte, en el Artículo 112 de la Ley Orgánica de Educación (3 de Mayo de 2006), se destaca que “corresponde a las Administraciones educativas dotar a los centros públicos de los medios materiales y humanos necesarios para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades en la educación”. Pues nuestros hijos, no tienen esa calidad de educación y ni siquiera cuentan con las mismas oportunidades que el resto de alumnos/as madrileños.

• Además en el Artículo 15 se destaca que “a fin de atender las demandas de las familias, las Administraciones educativas garantizarán una oferta suficiente de plazas en el segundo ciclo de educación infantil en centros público o concertados”. Igualmente se recoge en el Artículo, para Educación Primaria, recordemos OBLIGATORIA. De acuerdo la comunidad de Madrid, crea plazas para todos estos niños, aunque sean ficticias, por que luego no se desarrollan en el centro en el que se ofertaron, y nos tememos que el curso que viene se ubicarán en el patio o en los pasillos.

SOLICITAMOS, de acuerdo con todo lo expuesto, que por favor:

• Se analice toda esta situación, y los debidos responsables BUSQUEN UNA SOLUCIÓN MÁS ADECUADA, que garantice el BIENESTAR DE NUESTROS HIJOS y su derecho a UNA EDUCACIÓN DIGNA. 

• Que, NO NOS ENGAÑEN MÁS y que NUESTROS HIJOS, como el resto de niños madrileños; disfruten de una verdadera IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EDUCACIÓN. 

Los padres que hemos optado por la Educación Pública estamos totalmente desilusionados. Se debate últimamente y todos los medios de comunicación se están haciendo eco, acerca de si la Educación Pública aprueba o suspenda. Pues bien, en nuestra opinión, la educación pública madrileña, suspende, principalmente en lo que respecta a los encargados de su implantación, gestión y supervisión, es decir: DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL DE MADRID – CAPITAL, CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, y por alusión directa PRESIDENCIA DE LA COMUNIDAD."

'El valor de la educación.' de Agustín Garcia Matilla

''¿Qué podemos pensar cuando responsables políticos del partido del gobierno frivolizan y falsean la descripción de la actividad de miles de profesores, queriendo justificar la aplicación de recortes presupuestarios, intentando transmitir a la opinión pública que los profesores se niegan a asumir un pequeño esfuerzo añadido que se limita a impartir una hora más de clase? Las declaraciones de una dirigente política como Esperanza Aguirre muestran la mala educación y la burla a la inteligencia de una ex Ministra de Educación, que tira piedras contra un tejado que es el de la educación pública y que deberíamos considerar casa común de todos los ciudadanos''.

Artículo completo  en El valor de la educación

 Agustín García Matilla
Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la 
Universidad de Valladolid –Campus de Segovia-, y socio de 
Ciudadan@s por la Educación Pública.

Aravaca necesita un Instituto YA

La asociación de vecinos 'Osa Mayor' de Aravaca ha celebrado hoy en un ambiente festivo y muy  reivindicativo, un acto para reclamar un Instituto en la zona, la Plataforma por la Escuela Pública ha estado apoyando el acto. Tod@s hemos disfrutado de una mañana muy agradable, con aulas en la calle, biblioteca, actuaciones musicales, malabares....Os dejamos unas fotos junto con una noticia de europapress.

La asociación de vecinos 'Osa Mayor' de Aravaca ha convocado un concentración hoy sábado a las 12 horas en la plaza Corona Boreal para reclamar un instituto para Aravaca.

La asociación señala que el barrio padece "un grave déficit" de educación pública porque siquiera tiene un centro donde cursar la Educación Secundaria Obligatoria (IES). "Aravaca-El Plantío-Valdemarín tiene 34.045 habitantes y 9.508 de ellos menores de 19 años, siendo único núcleo de población de toda España y de la Comunidad de Madrid por encima de 19.000 habitantes que no tiene IES", ha señalado.

Además, los vecinos aseguran que todas las poblaciones de España por encima de 12.000 habitantes tienen uno o varios IES, excepto 3, una de ellas Aravaca. "En la Comunidad de Madrid, todas las poblaciones por encima de 7.000 habitantes tienen un IES, excepto Aravaca y Paracuellos del Jarama", ha añadido.

En esta línea, la asociación denuncia que plazas de secundaria de Aravaca, El Plantío y Valdemarín se cubren mediante los tres institutos de Pozuelo de Alarcón, "lo cual cumple el derecho constitucional a la educación; pero, en absoluto, es una solución satisfactoria para las familias de Aravaca".

"Son IES a una distancia entre 4 y 12 kilómetros. Con un transporte en la zona, muy deficiente y privado, supone un gran esfuerzo económico y de movilidad para padres y alumnos. Por eso muchas familias optan por elegir colegios privados con continuidad asegurada a secundaria, en lugar de la incertidumbre de qué hacer con los hijos cuando lleguen a sexto primaria", ha apuntado.

Igualmente, los residentes en Aravaca señalan que un informe de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del Colegio público Rosa Luxemburgo "muestra la incapacidad de la actual oferta de plazas en IES públicos en la zona para atender la demanda futura".

Por otro lado, la organización vecinal ha criticado "la escasa inversión" de la Consejería de Educación y del Ayuntamiento de Madrid en el tema educación en Aravaca durante los últimos 25 años "a pesar de que el crecimiento de la población general y de la población de 0 a 19 años ha sido espectacular (98,3 por ciento) desde 1996 hasta 2011, y muy superior al crecimiento de ambas variables en el distrito Moncloa-Aravaca y en Pozuelo de Alarcón".

Finalmente, la asociación 'Osa Mayor' de Aravaca ha manifestado su intención de seguir defendiendo los intereses de la población para lograr la mejora de los servicios públicos (sanidad, educación, transporte, biblioteca pública, etc.), en los que Aravaca, puesto que "pese a su imagen de población de alto nivel, tiene en realidad muy serias y evidentes deficiencias".